Inklusion ist gesetzlich vorgeschrieben.

Lehrkräfte sollen Kinder mit besonderen Bedürfnissen begleiten – von Lernstörungen über Hochbegabung bis zu Entwicklungsstörungen wie ADHS oder Autismus.

Im Studium tauchen diese Themen auf, meist in Modulen zu Inklusion oder Sonderpädagogik. Aber:

ADHS oder Autismus bekommen häufig nur wenige Stunden Theorie.
Die Inhalte sind theoretisch, selten praxisnah.
Konkrete Unterrichtsstrategien? Fehlanzeige.

Die Folge: Viele Lehrkräfte verlassen die Universität mit einer vagen Vorstellung, aber kaum Werkzeugen, um im Alltag wirklich zu unterstützen.